영아기의 인지발달

영아기의 인지발달

Piaget의 인지발달 : 감각운동기

  아기는 주로 감각운동 기관을 통해 정보를 받기 때문에 Piaget는 이 기간을 이름하여 감각운동기라고 했습니다. 감각운동기는 출생 후 약 2년 동안 지속되며, 이 기간 동안 아기는 주로 시각, 청각, 감각 등 감각 기관과 운동 활동을 통해 환경을 경험합니다. 감각운동기 초기에는 선천적 반사 활동만 나타내지만, 감각운동기 말기인 2세쯤에는 다양하고 복잡한 감각운동 패턴이 가능해지고 의도적인 움직임의 표현도 가능해집니다. 이러한 감각운동 변화는 반사 운동 단계, 1차 순환 반응 단계, 2차 순환 반응 단계, 2차 순환 반응 조정 단계, 3차 순환 반응 단계 및 정신적 표현 단계의 6가지 하위 단계로 나뉘며, 각 하위 단계는 질적인 변화와 관련되어 있습니다. 

감각운동기

  이 기간은 감각운동기의 첫 번째 하위 단계로 출생 후 약 1개월에 해당합니다. 이 기간 동안 아기가 나타내는 행동은 반사적입니다. 아기들은 젖 찾기, 빨기, 잡기 등 외부 세계에 적응하기 위해 다양한 선천적 반사 패턴을 사용합니다. 이 단계의 대표적인 반사는 빨기 반사입니다. 이 단계의 아기는 입에 닿는 모든 것을 빠는 행동을 보입니다. 빨기 반사, 잡기 반사 등은 외부 세계에 적응하는 과정에서 끊임없이 변형, 발달되어 이후의 인지 발달의 기초가 됩니다.

잡기 반사

1차 순환반응기

  이 기간은 감각운동기의 두 번째 하위 단계로 출생 후 1~4개월에 해당합니다. 이 단계의 아기들은 외부의 사물보다 자신의 몸에 더 관심을 갖고, 우연한 행동이 흥미롭고 만족스럽다고 생각하면 계속해서 그 행동을 반복하게 됩니다. 즉, 아기는 자신의 몸에 관심을 갖고 빨거나 움켜쥐는 등의 감각적 행동을 반복적으로 나타냅니다. 마찬가지로 이 기간 동안의 유아의 행동은 외부가 아닌 자신을 향해 있기 때문에 일차적 반응으로 간주되고, 동일한 행동을 반복하기 때문에 순환적 반응이라고 합니다. 아기가 엄지손가락 빠는 것에 만족하면 계속해서 손가락을 입에 넣고 빠는 행동을 하게 됩니다. 동작 자체를 즐기기 위해 이러한 동작을 반복함이 이에 해당합니다.

2차 순환반응기

이 기간은 감각운동기의 세 번째 하위 단계로 출생 후 4~8개월에 해당합니다. 이 시기의 아기들은 앉아서 물건을 잡는 운동 능력을 발달시킵니다. 이러한 능력을 바탕으로 아기는 자신의 신체보다는 주변 세계에 더 관심을 갖고 집중하게 됩니다. 이렇게 인지의 범위가 외부세계로 확장되고, 그 행동으로 인한 변화에 흥미를 가지고 행동이 반복되므로 이를 2차 순환반응기라 합니다. 하나의 예로, 딸랑이를 만져본 아기는 계속해서 딸랑이를 반복해서 만지며 놀라움과 재미를 계속해서 누리고 있습니다. 그런 다음 잠시 멈추고 딸랑이를 흔드는 동작을 반복하고 소리를 다시 듣습니다. 이는 의도성의 표현이며 의도적인 행동이 아기의 행동에 나타나기 시작합니다.

2차 순환반응의 협응기

  이 기간은 감각운동기의 네 번째 하위 단계로 출생 후 8개월에서 12개월까지의 기간에 해당합니다. 이 시기의 유아들은 자신의 몸보다 주변 환경에 더 관심을 갖고, 목표를 달성하기 위해 새로운 상황에서 이전에 획득한 도식을 사용합니다. 이 두 가지 효과가 조화를 이루고 있으므로 이 단계를 2차 순환 반응의 협응기라고 합니다. 이 연령의 영아는 목표를 달성하기 위해 기존 패턴을 조정합니다. 이때 아기의 행동은 좀 더 의도적이고 목표 지향적입니다. 아기가 원하는 테디베어가 다른 인형 밑에 있으면, 아기는 테디베어를 꺼내기 위해 다른 인형을 치워 버립니다. 이는 장난감 잡기와 장애물 제거라는 두 가지 스키마의 조정을 보여줍니다. 이때 장애물을 치우는 행위는 장난감을 잡는 목적을 달성하기 위한 수단이 됩니다.

  이 시기의 또 다른 주요 특징은 대상 영속성의 개념을 획득하기 시작한다는 것입니다. 객체지속성(Object Persistence)은 객체가 시야에서 사라져도 객체가 계속 존재한다는 것을 인식하는 능력입니다. 즉, 흥미로운 대상이 사라지면 이전 단계까지의 영유아는 그 대상이 더 이상 존재하지 않는다고 믿고 아무런 반응도 보이지 않습니다. 그러나 대상지속성을 획득한 영아는 눈앞에 있는 대상이 보이지 않더라도 대상이 존재한다고 믿고 찾으려고 노력한다.

3차 순환반응기

  이 단계는 감각운동 단계 중 다섯 번째 단계로 출생 후 12~18개월에 해당합니다. 이 단계의 아기들은 목적을 가지고 단순한 반복이 아닌 다양한 시도를 하게 됩니다. 새로운 가능성을 의식적으로 탐색함으로써 자신이 한 행동의 결과가 무엇인지 알아보기 위해 실험합니다. 아기는 유아가 되면서 사물과의 접촉이 쉬워지고 새로운 경험의 가능성이 높아지면서 더욱 활동적이 됩니다. 이 시기의 아기들은 다양한 소리를 듣기 위해 숟가락, 연필, 막대기 등 다양한 물건을 치려고 노력할 것입니다. 다양한 위치에서 물체를 떨어뜨려 물체가 어떻게 떨어지는지 확인할 수도 있습니다.

정신적 표상기

  감각운동기의 6번째 단계로 출생 후 18~24개월에 해당합니다. 이 단계는 감각운동 단계에서 전조작 단계로의 전환이며, 이 하위 단계에서 아기의 인지 능력이 놀랍도록 크게 성장합니다. 5단계 이전에는 인지 기능은 신체를 사용한 신체적 경험을 통해서만 달성될 수 있었지만, 이제 영아는 정신 표상을 사용하여 자신 앞에 없는 사물이나 사건을 정신적으로 상상할 수 있습니다. 문제를 해결하려면 계속해서 시도하기보다는 먼저 머리 속으로 생각한 다음 행동에 옮기며. 정신적 표현이 가능해짐에 따라 지금까지 불가능했던 지연된 모방도 가능해집니다. 지연 모방에는 특정 행동을 관찰한 다음 일정 시간 후에 해당 행동을 반복하는 것이 포함됩니다. 아기는 병원에서 의사나 간호사가 환자를 치료하는 것을 목격하고 다음날 인형을 가지고 의사놀이를 하고 엄마가 자기에게 했던 것과 똑같은 행동을 인형에게 합니다. 친구들이 싸우며 하는 말이나 행동을 보고 얼마 후 자신이 화가날때 똑같은 말이나 행동을 보이기도 합니다. 아기가 기억에 저장하고 나중에 검색할 수 있는 정신적 이미지를 구성할 수 있기 때문에 지연 모방이 가능합니다.

대상 영속성

  좀 더 구체적으로 살펴보면, 대상지속의 획득 과정은 감각운동 단계에서 획득되는 주요 특징이며, 이 기간 동안 첫 번째 하위 단계에서 영아는 대상지속성에 대한 개념이 전혀 없습니다. 갓 태어난 아기들은 눈앞에 빛이 보이면 따라가지만, 빛이 보이지 않으면 더 이상 관심을 보이지 않습니다. 다음 두 단계에서는 객체 지속성의 원시 형태가 나타납니다. 위와 같은 상황에 직면했을 때, 이 단계의 아기들은 빛이 사라질 것을 기대하는 것처럼 잠깐 보이다가 곧 아무런 관심도 보이지 않습니다. 3단계 후반에 이르면 아기들은 보이지 않는 물체라도 어딘가에 존재한다는 어렴풋한 느낌을 갖게 됩니다. 부분적으로 잃어버린 물건은 찾을 수 있지만, 완전히 잃어버린 물건은 더 이상 찾지 않습니다. 4단계의 낮은 단계에서 영아는 시야에서 사라진 물건을 찾으려고 적극적으로 노력합니다. 그러나 이 단계의 영아는 아이가 지켜보는 동안 원래 숨겨졌던 장소에서 다른 위치로 물건을 옮기면서 원래 숨겨졌던 물건을 찾으려는 시도를 보입니다. 즉, 아기들은 새로운 장소보다는 익숙한 장소에서 숨겨진 물건을 찾으려고 노력합니다. 이를 AB 오류라고 하는데, 아기들이 실수로 새로운 물건 대신 익숙한 장소에 숨겨진 물건을 찾으려고 하는 현상입니다. 5레벨 이하에서는 물체가 빨리 숨겨져도 앞에 숨겨진 물체의 위치를 ​​추적하고 찾을 수 있습니다. 그러나 뒤에서 무슨 일이 일어나고 있는지 완전히 명확하지 않습니다. 하위 6단계에서는 대상 영속성의 개념이 완전히 발달합니다. 숨기는 과정을 볼 수 없더라도 숨겨진 물건을 찾을 수 있게 됩니다.
  이러한 객체지속성 개념을 습득하는데 도움을 주는 대표적인 게임이 까꿍놀이입니다. 이 시기의 아기들은 부모와 까꿍 놀이를 하면서 정서적 유대감을 느끼고 대상 영속성을 배웁니다.