발달심리학의 연구방법

발달의 연구방법 

개발 연구자는 과학적 방법을 이용하여 개발 변화를 설명합니다.
  과학적 방법은 체계적인 관찰과 자료 수집을 포함하여 통제된 기술로 문제를 해결하고 답을 찾는 과정을 말합니다. 체계적인 거버넌스는 전체 수집에서 대표적인 표본의 선택, 이론적인 이전 변수 연구의 조사와 같은 특정 조건을 가진 관찰을 말합니다. 대표적인 표본을 얻기 위해 연구자들은 수집된 모든 구성원의 목록에서 무선 표본을 추출합니다. 
  과학적 방법에는 관심 있는 현상을 기술하고 예측하는 것과 이론을 공식화하는 것이 있습니다. 개발자들은 이론을 사용하여 가설을 만듭니다. 그들은 이론에 근거한 구체적인 예측을 확인하고, 유효하다고 선언된 이러한 예측을 가설이라고 합니다.

발달심리학의 연구방법

기술법

  기술법은 현상이나 사건을 조사하고 기술하는 연구 방법입니다. 기술 연구는 인간의 행동이 개별적으로 조사할 수 없는 복잡한 상호의존적인 힘의 결과라는 가정에 기초한 것입니다. 따라서 기술 연구의 목적은 실제 생활의 특정 상황에서 일어나는 현상과 사건을 조작 없이 자연스러운 상황에 있는 것처럼 기술함으로써 그 관계를 정확하게 기술하는 것입니다.

  기술 연구에서 일반적으로 사용되는 기술에는 관찰 방법론, 설문 방법론, 유지 관리 방법론, 사례 연구 방법론 및 민속 지리가 포함됩니다. 관찰 방법에는 행동이나 실제 환경의 변화가 기록되지 않은 자연 관찰과 실험실과 같이 통제된 환경에서 관찰되고 기록되는 실험실 관찰이 포함됩니다. 자연 관찰은 정상적인 상황에서 자연적이고 자발적인 행동을 연구할 수 있는 장점이 있습니다. 그러나 한계로는 사건이 일어나기를 기다려야 하고 과정의 속도를 높이거나 늦출 수 없습니다. 실험실 관찰과 실제 행동은 환경에 영향을 받지 않은 행동과 다를 수 있기 때문에 더 정확한 장비를 사용하여 반응을 측정할 수 있다는 장점이 있습니다.

  질문지법은 자기보고식 설문지를 제출하여 응답을 분석하게 됩니다. 비교적 간단한 데이터 수집 방법은 데이터 수집 시간을 줄이고 직접 관찰할 수 없는 행동을 간접적으로 연구할 수 있는 장점이 있습니다. 그러나 자기보고식 데이터 수집에는 응답자가 부정확한 정보를 제공할 수 있다는 제한이 있습니다.

  면접법은 피험자에게 직접 질문하여 얻은 응답을 분석합니다. 잘 구성된 인터뷰를 통해 보다 체계적으로 자료를 수집할 수 있습니다. 하지만 일대일로 만나기 때문에 시간과 비용이 많이 들고, 성별, 연령, 인종, 종교, 사회계층 등 인터뷰 대상자의 전문성과 조건이 연구 결과에 영향을 미칠 수 있다는 한계가 있습니다.

  사례연구는 개발자들이 사용하는 또 다른 기술적 연구 방법입니다. 사례 연구는 한 개인이나 소규모 집단에 대한 집중적인 연구로, 장기간에 걸쳐 광범위하게 연구됩니다. 따라서 본 연구의 장점은 한 개인 내의 복잡한 과정과 현상에 대한 상세한 분석이 가능하다는 것입니다. 한편, 연구의 결과를 다른 개인이나 집단에 어느 정도까지 적용 가능하고 일반화할 수 있는지에 대한 의문이 제기됩니다.

  사례연구는 사람을 대상으로 한 심층학습이지만, 민속학은 한 집단 또는 한 집단의 하위문화를 대상으로 한 심층학습입니다. 민속학 연구는 특정 집단의 삶을 반영하는 관습, 신념, 전통을 기술하는 것을 목표로 합니다. 민속학 연구는 이론과 연구에 대한 문화적 편견을 극복할 수 있지만, 연구자가 문화적 편견에서 자유로울 수 없다는 한계가 있습니다.

  기술 연구는 다양한 연령대의 발달 변화를 감지하기 위해 발달 심리학에서 가장 일반적으로 사용되는 연구 방법입니다.

상관법

        상관법은 두 변수 이상의 관계를 조사하는 탐색 방법입니다. 변수간의 관계를 가리키는 상관관계를 방향성과 강도의 관점에서 표현함. 정적 상관이란 한 변수의 값이 증가하면 다른 변수의 값도 증가하는 것을 의미합니다. 음의 상관관계로서 한 변수의 값이 증가하면 다른 변수의 값은 감소합니다.

  변수 간의 관계는 상관 계수로 표시됩니다. 상관계수 값은 두 변수 사이의 관계의 상대적인 세기를 나타내고 기호는 관계의 방향을 나타냅니다. 숫자가 클수록 두 변수의 관계가 강해집니다.

상관 연구에서는 특정 변수에 대한 정보를 사용하여 다른 변수를 예측할 수 있습니다. 폭력을 보는 것과 공격적인 것은 정적인 상관관계라는 연구결과를 통해 폭력을 많이 보는 아이들이 그렇지 않은 아이들보다 더 잘 싸운다고 예측할 수 있습니다.

  상관관계 연구는 윤리적이고 실제적인 이유로 변수를 직접 연구할 수 없을 때 변수를 적절하게 사용할 수 있도록 한다.

  상관관계 연구의 장점은 여러 변수의 상호 관계를 동시에 연구할 수 있다는 것입니다. 

  비록 공격성과 폭력적 관찰 사이에 강한 양의 상관관계가 두 변수 모두 인과관계일 수 있음을 시사하지만, 폭력적 관찰이 공격성의 원인이라고 단정할 수는 없습니다. 반대로 공격성이 폭력적 관찰의 원인일 수도 있고, 또 다른 변수인 폭력적 환경이 아동의 공격성과 폭력적 관찰의 원인일 수도 있습니다. 인과관계를 확실하게 정의하는 방법은 실험을 통해 검증하는 것입니다.

실험법

  개발자들은 행동이나 현상의 원인들 사이의 인과 관계를 알아내기 위해 실험 방법을 사용합니다. 실험은 두 개 이상의 변수 사이의 인과 관계에 대한 가설을 테스트하기 위해 고안되었으며, 결과와 결론을 확인하기 위해 다른 실험자들이 같은 방식으로 다른 대상에게 실험을 반복할 수 있도록 과학 실험을 수행하고 발표해야 합니다.

연구자가 원인을 고려하는 실험에는 변수, 즉 다른 사람에게 영향을 미치는 변수가 있습니다. 연구자는 인공 치료를 위한 변수를 조작하고 통제하며 그 효과를 분석합니다. 조작되고 편집된 변수를 종속 변수라고 합니다. 종속 변수는 실험이 끝날 때 측정됩니다.

  연구자는 실험 참가자들을 두 그룹으로 나누고 실험을 수행합니다. 실험집단은 독립변수에 노출되고 처리되는 집단이고, 실험집단과 유사하지만 처리되지 않은 집단은 실험자에게 무선배당을 사용하여 실험과 통제집단의 동질성을 확보합니다 무선배당은 실험 참가자가 한 그룹에 할당할 수 있는 기회가 각각 같은 무작위로 선택하는 방법입니다. 무선배당은 실험 초기에 그룹이 유사할 확률을 최대화하고 두 그룹이 다음과 같은 것을 확인합니다:

  폭력 관람이 공격성의 원인이라는 인과관계를 실험을 통해 확인하고, 폭력이 대부분인 영화를 관람한 청소년 집단을 관람한 후 후속 공격성을 측정해 보겠습니다. 또 다른 청소년 집단은 폭력이 전혀 없는 영화를 관람하도록 초대하고, 이후 공격성도 측정합니다. 본 실험에서 폭력의 관찰은 독립변수이고, 폭력을 관찰한 후 발생하는 공격성은 종속변수가 됩니다. 폭력 영화를 관람한 집단은 실험집단이고, 비폭력 영화를 관람한 집단은 통제집단입니다. 이 두 집단은 독립폭력 감시변수 외에도 공격성에 영향을 미칠 수 있는 다른 변수들을 통제해야 연령, 생활환경, 심지어 출생온도까지 비슷한 집단을 선택해야 합니다. 실험에 이어 실험집단과 통제집단 간에 통계적으로 유의미한 공격성 차이가 있다면 폭력의 관찰이 공격성의 원인이라는 가설을 확인하고, 두 변수 간의 관계를 인과관계로 만듭니다.

  변수들 간의 인과관계를 밝히는 유일하고 효과적인 방법은 실험연구지만, 인위적인 실험실 상황은 실생활과 별 관련이 없을 수 있습니다. 실험방법은 엄격하게 상황을 통제할 수 있지만, 통제할수록 연구상황이 인위적이고 자연스러워 집이나 학교 등 일상적인 상황에서 이루어지는 현장실습에 대한 연구결과를 찾기 어렵습니다. 술버릇이나 임산부의 기형 등 윤리적이거나 실제적인 이유로 변수를 조작하는 것은 매우 어렵거나 불가능한 경우가 많습니다.

발달연구의 설계

  발달은 시간에 따라 유기체의 변화를 조사하는 분야이기 때문에, 시간은 임신에 중요한 전제조건입니다. 시간 변수를 설계하는 가장 일반적인 연구 방법은 가로와 세로 방법입니다. 가로 방법은 다른 연령대 사이의 유사점과 차이점을 보여주고, 가로 방법은 나이에 따라 개체가 어떻게 변하거나 동일하게 유지되는지 보여줍니다. 개발 중인 연구자들은 또한 가로와 세로 방법의 단점을 해결하기 위해 여러 가지 설계 연구 방법을 사용합니다.

횡단법

사람들이 나이가 들면서 어떻게 변하는지를 알아보는 가장 빠른 방법은 모든 연령대의 사람들을 동시에 조사하는 교차 연구를 실시하는 것입니다. 
  횡단적 방법은 동일한 변수를 가진 다른 연령대의 대상자를 동시에 조사하는 연구방법입니다. 이 설계의 장점은 연령대 간 차이와 유사성을 인식하고 비교적 쉽고 빠르게 연구할 수 있기 때문에 시간과 비용이 저렴하다는 것입니다. 횡단적 연구 설계는 집단 평균에 초점을 두므로 개인차가 명확하지 않고 연령에 따른 차이를 확인할 수 없습니다. 또 다른 단점은 연구 결과가 다른 시기에 태어난 사람들의 다른 경험을 통해 동시에 다른 집단에 의해 영향을 받을 수 있다는 것입니다. 횡단적 검토의 결과는 연령에 따라 다를 수 있지만 다른 연령대에 영향을 미치는 문화적, 역사적 요인도 반영할 수 있습니다.

종단법

  종단 연구는 사람이나 그룹을 두 번 이상 만드는 방법입니다 
  종단 간 연구의 발전은 동일한 사람 또는 다차원의 발달이 연령 상황을 변화시키는 시간 변화의 진행을 추적할 수 있게 합니다. 이러한 변화는 동일한 개인 내에서 발생하므로 그룹 간의 차이와 혼동되지 않습니다. 그러나 이 방법은 한 그룹에서 다른 그룹으로 결과가 전달될 수 있다는 단점이 있습니다. 

계열법

시리즈의 방법은 횡단 설계와 종단 설계를 결합하여 장기 연구에서와 같이 연구자가 일정 기간 동안 서로 다른 연령대를 지속적으로 평가합니다. 시계열 설계 연구에서 연구자는 동시 출생 그룹의 비교 효과에 대한 정보와 직렬 연구의 연령 관련 변화에 대한 정보를 얻을 수 있지만 시간, 노력 및 복잡성에서 단점이 있습니다. 계열 연구는 광범위한 데이터를 장기간에 걸쳐 수집하고 분석해야 하는 많은 수의 연구 참여자가 필요하고 연구 결과에 대한 해석이 복잡합니다.

발달연구의 원리

개발연구의 목적이 인간이기 때문에 연구자들이 항상 윤리적 문제에서 벗어날 수는 없습니다. 인간 개발의 많은 영역에서 윤리적인 이유로 실험연구를 할 수 없습니다. 모든 개발연구는 이러한 윤리적 기준에 대한 철저한 검토가 선행되어야 합니다.

발달심리학의 연구방법